Выходить из привычного круга волнительно, но интересно.
Когда коллеги из Цдо Просвещение предложили поучаствовать в Форсайт-Конгрессе "Образовательные инициативы: новые отношения", что организует НИУ Высшая школа экономики (Санкт-Петербург) в рамках Петербургский образовательный форум
я немного удивилась, но отправила заявку с проектом "ВКЛЮЧаем школы", где просто описала то, чем мы АНО "Центр инклюзивного развития "Включи" живём каждый день. Подавалась на сессию уже реализованных проектов, наработки которого хорошо бы распространить в других школах.
Ответ пришёл, что меня приглашают, как докладчика, но на сессию "Инициаторы футурологии".
Я минут 15 билась в истерическом смехе, мол, пачему не Уфология😆😆 было бы ещё более логично😆😆😆
Но потом до меня дошло, что мы сейчас реализуем на практике тооо, что хорошо бы, если бы появилась в школах будущего.
Когда я общаюсь с коллегами из регионов, часто слышу - нууу то, что вы тут рассказываете - это не реально, это не может быть, у нас этого и близко нет и предпосылок того, что появится даже нет.
Но наш проект на земле в этой точке времени есть. И там реальные дети, реальные школы, реальные наши чудесные тьюторы, курсы, где учатся уже работающие школьные учителя и тьюторы, или те, кто планирует работать в этой сфере, программы для родителей особых детей и так далее. И всё эти пазлы собирались постепенно, изо дня в день, чтобы быть здесь и сейчас. И хочется верить, что они будут в будущем. Возможно, на ином качественном уровне, но сохранит то главное человеческое, что делает педагогическую методику, в нашем случае прикладной анализ поведения, живой.
И прекрасно, что организаторы, докладчики пусть разными формулировками, но говорили в унисон - главное для ученика - личность педагога, он должен быть ему интересен, важен - тогда и предмет преподавания будет изучаться с огнём и интересом. Мы, поведенщики, называем это установлением сотрудничества. И именно с этого и начинаем наш совместный путь с учеником. В его будущее.
